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    探索《背影》同課異構:多元視角下的課堂碰撞

    放大字體  縮小字體 發布日期:2025-01-30 09:48:27   瀏覽次數:1  發布人:2563****  IP:124.223.189***  評論:0
    導讀

    在語文教學的廣闊天地中,同課異構是一種充滿魅力與挑戰的教學研討方式。以朱自清先生的經典散文《背影》為例,不同教師通過獨特的教學設計與教學方法,演繹出了風格各異卻又同樣精彩的課堂,為我們展現了同課異構的獨特價值與魅力。 一、教學目標設定的異同 同課異構的起點,是對教學目標的把握。在《背影》的教學中,教師們普遍將理解文章中深沉的父子情,品味作者樸實而真摯的語言作為核心目標。但在具體側重點上,又存在差異

    在語文教學的廣闊天地中,同課異構是一種充滿魅力與挑戰的教學研討方式。以朱自清先生的經典散文《背影》為例,不同教師通過獨特的教學設計與教學方法,演繹出了風格各異卻又同樣精彩的課堂,為我們展現了同課異構的獨特價值與魅力。

    一、教學目標設定的異同

    同課異構的起點,是對教學目標的把握。在《背影》的教學中,教師們普遍將理解文章中深沉的父子情,品味作者樸實而真摯的語言作為核心目標。但在具體側重點上,又存在差異。有的教師著重培養學生對文本細節的感知能力,通過分析文中父親攀爬月臺等細節描寫,讓學生體會父子情的細膩與深沉,從而提升學生的文學鑒賞能力;而有的教師則將教學目標更多地放在引導學生聯系自身生活,感悟親情的普遍意義,培養學生對生活的觀察力和情感表達能力。

    二、教學方法的百花齊放

    教學方法是實現教學目標的關鍵路徑。在《背影》的課堂上,教師們各顯神通。一位教師采用情境教學法,通過播放與親情相關的視頻,營造出溫馨而感人的課堂氛圍,讓學生迅速融入文本情境。在講解父親買橘子的段落時,教師讓學生閉上眼睛想象畫面,仿佛置身于那個寒冷的火車站,親身體驗父親的艱難與對兒子的關愛,這種身臨其境的感受讓學生對父子情的理解更加深刻。

    另一位教師則運用問題引導法,精心設計一系列富有啟發性的問題,如“文中父親的話語不多,從這簡短的話語中能看出他怎樣的性格和情感?”“作者為什么在多年后才真正理解父親的背影?”通過這些問題,引導學生深入思考,主動探究文本的深層含義,培養學生的思維能力和自主學習能力 。

    三、課堂互動的不同呈現

    課堂互動是衡量教學效果的重要指標。在《背影》同課異構的課堂上,不同的互動方式也帶來了不同的教學效果。有的教師采用小組討論的方式,將學生分成小組,圍繞“你從生活中哪些細節感受到了父母的愛”這一話題展開討論。學生們各抒己見,分享自己與父母之間的感人故事,課堂氣氛熱烈。在討論結束后,每個小組推選代表進行發言,不僅鍛煉了學生的表達能力,也讓學生從他人的經歷中獲得了更多對親情的感悟。

    而有的教師則更注重師生之間的一對一互動,通過提問、引導、點評等方式,與學生進行深度交流。在學生回答問題后,教師給予及時而具體的反饋,肯定學生的閃光點,同時指出不足并加以引導,這種互動方式讓每個學生都能得到充分的關注,有助于學生的個性化發展。

    四、同課異構帶來的教學啟示

    《背影》的同課異構,讓我們看到了語文教學的多樣性與靈活性。不同的教學設計并沒有絕對的優劣之分,它們都基于教師對文本的獨特理解和對學生學情的精準把握。這啟示我們,在教學中,教師不應拘泥于傳統的教學模式,而應勇于創新,根據教學內容和學生的實際情況,選擇最適合的教學方法和策略。同時,同課異構也為教師之間的交流與學習提供了平臺,通過觀摩和研討不同教師的課堂,教師們可以相互借鑒,取長補短,不斷提升自己的教學水平。

    同課異構就像一場教學的盛宴,每一位教師都在這個舞臺上展現自己的風采。在《背影》的同課異構中,我們感受到了多元教學視角的碰撞與融合,也收獲了寶貴的教學經驗與啟示。相信在同課異構的不斷探索與實踐中,語文教學將會綻放出更加絢爛的光彩。

     
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